学校教学质料评价视察有盘算

为了鼓舞训导讲明，更客不雅、科学、自制的评价班级和老师，促进每一位学生在各自的基础上有更好的发展，凭证外地的告捷教育，会聚我县本体，特制定本评价视察办法。

一、率领念念想

以科学发展不雅为率领，以创办东说念主民逍遥的讲明为标的，探索修复相宜训导讲明条件的评价体系，面向全体学生，面向学生的每一个方面，大面积提高讲明教学质料，进一步促进学校讲明教学责任又好又快发展，促进课程编削的试验。

二、主要依据

在归并年龄中，均衡班和实验班的生源基础各别较大，如果只用和谐的平平分、合格率、优秀率三项方针去评价各班的教学质料，彰着是不自制的。采用教学质料增量评价，用动态的、发展的不雅点进行评价，无意科罚已矣性评价中不同班级的师资水平、生源基础的对比艰难，故意于各种班级通过起劲，王人能在原有基础上有所提高。鉴于这种念念考，讹诈统计学和测量学的旨趣和方法，修复了学校教学质料增量评价的方针体系，看成对对老师、对班级教学水平评价的依据。

三、基本念念路

所谓“发展性增量评价”，不错详细为“以进口定出口”，“从来源看变化”，科学客不雅地评价班级和学科的逾越。

一是年龄层面，对年龄的讲明质料试验发展性增量评价，“以进口定出口”，“从来源看变化”。初中部以小学毕业熟练得益（或者组织一次正规分班熟练得益），高中部以中考得益（或者参考选课组合得益）为准，修复我校教学质料肇端标的动态数据库，这个数据库便是“进口”。每学期，教务处对教学质料试验质料监测，以斟酌“进口分数”的方法斟酌各中年龄班级的的完要素数，也便是“出口”分数，用“出口”分数减去“进口”分数得到“升值分”，用“升值分”视察班级，体现了“对不同班级建议不同的条件”，引发课堂教学编削中教学质料提高幅度大的学校，相配是各个类型班级老师参与课改的积极性。

二是老师层面，逐步修复老师发展性评价体系。以学生的发展来对老师教学质料进行发展性增量评价，除了学业水平评价除外，还包括师德师风、管事纪律、履岗过程、教研教学放荡、过程不休视察等方面，对老师课堂教学举止按新课程理念进行评价，引发老师参与课堂教学编削。

四、视察办法

鉴于现在我校的本体情况，只对“学业水平”方面进行增量评价，主如若看学生学业得益的发展变化。

算法处理经过

1、表率分：依据学科熟练得益的名次位置赋予分数，即名次分。可扬弃因熟练难易进程不同而形成无法客不雅反应学生相对位置的风物。

将熟练原始得益赋分调养后看成多样评价方针统计的依据。以下评价方针是对某班级某科目统计分析。

2、评价方针：三率得分（平平分、优秀率、合格率）、横向得分、纵向得分

三率得分主要反应在来源熟练和本次熟练时间学生合座得益质料情况，三率得分越高，阐发班级合座越好，反之则越差。

三率界说：

平平分：某班级某科观点表率分的平平分。

优秀率：某班级某科目表率分高于科目表率分满分80%的东说念主数在班级中的比例。

合格率：某班级某科目表率分高于科目表率分满分60%的东说念主数在班级中的比例。

三率得分：凭证本次熟练的平平分和年段的平平分和平平分所有得回本次标的平平分，斟酌本次应试平平分（具体算法无法得知）。凭证本次应试平平分和本次本体平平分的差值给班级相应的平平分得分。优秀率和合格率的得分亦然如斯斟酌得到。平平分得分、优秀率得分、合格率得分总额为三率得分。

横向得分：通过相比归并班级在前后两次熟练中学生年段名次层级的变化情况，反应前后两次熟练的学生个体的浮动变化情况，从而得出横向相比得分。

浮动变化有两个方面：

一方面是查考班级优生在两次熟练的名次是否相对融会，即安靖率得分；

另一方面查考前后两次熟练中班级差生的名次是否有普及，即普及率得分。

斟酌如下：

（1）将班级学生学科进口得益（基础得益），出口得益（本次得益）各自名次，按一定比例，辞别A、B、C、D等第，并统计各等第的东说念主数。

（2）统计本次得益和进口得益各头绪的东说念主数对比变化，本头绪进取普及、保抓和下落的东说念主数，赐与赋分，斟酌安靖率得分。其他头绪高涨、下落到本头绪的东说念主数，赐与赋分，斟酌普及率得分。

纵向得分：通过相比归并班级在前后两次熟练中优秀学生在年段名次各层级的变化情况，反应前后两次熟练的班级优秀学生的浮动变化情况，从而得出纵向相比得分。

（1）取年段前5名的平平分看成标的得益，凭证这个标的得益和年段平平分差值给熟练得益辞别纵向等第A、B、C、D，纵向等第差值=（标的得益-年段平平分）/4，每一等第赋予不同的等第得分。

（2）统计本次得益和进口得益各头绪的东说念主数升降对比，赐与赋分。

纵向得分斟酌公式：

纵向得分 = 纵向肇端分数+（A等第变化东说念主数*A等第得分）+（B等第变化东说念主数*B等 级得分）+（C等第变化东说念主数*C等第得分）+（D等第变化东说念主数*D等第得分）

学科得分：三率得分+横向得分+纵向得分

各老师的学科得分的平平分（可下浮一定分数）看成老师绩效达标线，评价老师教学绩效是否达标。

班级得分：班级内各学科得分总额，由高到低对年段各班级进行名次，视察班主任班级不休绩效。

统计各学科得分在班级得分占比，评价学科孝敬度，及班级学科绩效是否均衡发展。

附：各年段进口得益采集方法

高一年：中考得益

高二年：中考得益*50%+高一升高二年分班得益*50%

高三年：中考得益*60%+高一升高二年分班得益*40%

七年龄：第一次期中考得益

八年龄、九年龄：七年龄上期中*20%+七年龄上期末*20%+七年龄下期中*30%+七年龄下期末*

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